家访对于促进学校教育教学工作起着非常重要的作用

　　教师家访最大的困难是出行不便。小学、初中实施就近入学，学生住址离学校近，学生集中居住在某个小区，家访还相对方便。而对于一些招生覆盖范围广的高中，学生家庭住址分散，实现全员家访的难度极大。今年暑假，一位高中的班主任就向我倾述了他家访的苦楚。
　　孩子进入青春期，性格就会出现很多变化。说真的有太多家长面对孩子的性格变化有些不安，自己所熟悉的那个孩子突然变得有些陌生，性格上的变化让父母感到难以接受。因此，叛逆期孩子教育学校启德励志教育专家针对问题孩子的各种现象和本质制定了一整套特色有效的教育、引导、管理和培训方法。帮助孩子摆脱心理障碍、恢复正常生活。

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　　由此看来，学校将全员家访的任务强制分配给教师的做法，极为不妥。一是教师面对无法完成的全员家访任务，为了应对学校的要求，只能虚报家访数量，实地家访走过场的行为也无法避免，家访的数量和质量都无法保证。二是教师开私家车完成学校安排的家访工作，如果出了交通事故，学校与教师双方责任难以划分。同时，异地长途家访，教师也存在人身安全隐患。另外，一些学校强调廉洁家访，对教师家访中的合理交通费、差旅费支出不予报销，无疑增加了教师的经济负担，也让教师无法感受到集体的温暖。

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　　家访不能只让学生“暖心”而令教师“寒心”。学校需要对家访活动进行统筹安排，合理补助家访正常支出。如对于某个县的学生，学校可以组织所有相关教师集中在某一时段去家访，由学校统一安排交通和食宿。到偏远乡村家访的，应派多名教师结伴而行。应该按照相关规定报销教师在家访期间的差旅费和出差补贴，假期家访还应给予加班补贴。家访不仅是班主任的事情，其他任课教师也应参与家访，学校应将家访任务分散到班级所有任课教师，减轻班主任家访的压力。

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　　毋庸置疑，家访对于促进学校教育教学工作起着非常重要的作用。学校应关注、关怀教师在家访中的切实感受，为教师解决家访中的实际困难。反之，若学校对教师只有简单粗暴的强制要求，罔顾教师的实际困难与心理感受，那么，不仅无法保证家访实效，更损害了教师的工作积极性与主动性。

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