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提高学生素质教育的重要途径

内容概要:实施素质教育的主要阵地在课堂,因此,立足课堂教学是提高学生素质教育的重要途径。要实施好素质教育,语文教师的神圣使命就是让学生聪明起来。要想达此目的,必须培养学生的能力、发展学生的智力。
  实施素质教育的主要阵地在课堂,因此,立足课堂教学是提高学生素质教育的重要途径。要实施好素质教育,语文教师的神圣使命就是让学生聪明起来。要想达此目的,必须培养学生的能力、发展学生的智力。下面我谈谈自己的一点做法。我认为,在语文教学过程中,利用各种手段激发学生的联想和想象能力,是解决素质教育中学生学习动力和能源问题的有效途径。联想和想象能力是语文学习中的基本能力,很难设想一个没有联想力和想象力的人能写出好作品、能说出优美动听的话。望见蓝天上的白云,马上联想到洁白的棉花;望见秋风扫落叶,立刻联想到人生的短暂,或者联想到落叶“化作春泥更护花”的献身精神……我在语文教学中始终注意培养学生的这种联想力。我的基本做法是:第一,通过学习课文来培养这种能力;第二,通过写作训练来培养这种能力。
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  我教学《早发白帝城》时,让学生反复吟诵:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”让学生认真体会这首诗善于运用夸张手法的特点,并点明善于运用夸张手法是李白浪漫主义诗风的特色之一。然后,我让学生联想以前学过的李白的诗,举出这些诗歌中夸张的例句。同学们一口气举了五六个例子:有“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”;有“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”;有“蜀道难,难于上青天”;有“黄河之水天上来,奔流到海不复回”……同学们争相发言,把课堂气氛推向了高潮。我教《这不是一颗流星》一文时,让学生带着感情去朗读课文,可是同学们读不出感情来。我就问同学们,文中写阿婆(小浩波的保姆)勤劳、善良的那些细节,特别是:“有一次,三岁的小浩波一个人钻进厨房,好奇地想拎起装满开水的水壶,就在水壶从小板凳上翻下来的瞬间,阿婆一把挡住了它,开水泼了出来,阿婆手背上烫起了好大好大的泡。从此,一到冬天,阿婆烫伤的手背就要生冻疮。”这一细节同学们陌生不陌生?同学们说不陌生。我问为什么,他们说,在家里自己的妈妈就是这样疼爱孩子的。我趁机让同学们举出例子来。一个女生说:“吃鱼时,妈妈总是把鱼身上的肉夹给我和弟弟吃,自己去吃那没肉的鱼头。”一个男生说:“我好打球,穿的袜子几天就‘抱小鸡’了。回到家了,我让妈妈缝。本应该脱下来洗干净后再让妈妈缝,可我急着穿,脱下来就让妈妈缝。妈妈一针一线地缝啊,缝完了,用牙一下把线咬断,一点也不嫌我的袜子臭。”我也讲了我妈妈疼我的故事。我说,《这不是一颗流星》中的阿婆和自己的妈妈一样都是勤劳、善良的女性,都付出了伟大的母爱,我们应尊重她们、热爱她们。接着,我让同学们再读这篇课文,效果明显好于前一次。我还让同学们联系孟郊的《游子吟》,进一步体会母爱的伟大。最后,每人写一首小诗,歌颂母亲。整堂课,始终处在联想中。写作课上,我注重让同学们围绕同一个题目多角度地展开联想,出现了许多选材新颖、内容丰富、立意积极的文章,以往“千人一面”、内容干瘪的现象再也没有了。由此看来,如果我们注重培养学生的联想力,那么我们语文教学中的素质教育一定会走进一个广阔的天地。

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  想象和联想同等重要。想象是联想的升华,没有想象就没有诗歌,就没有文学。高尔基称想象是人们预见未来的一种惊奇的思维能力。《天上的街市》就是想象的产物,诗人从街灯联想到明亮的星星,地下天上,超越了时空的界限,想象出天上美丽的街市,把读者带进了神话般的境界。这就是靠想象取得的艺术效果。我教学《白杨礼赞》时,让学生自习体会作者在描写白杨树“生长环境不平凡——外部形态不平凡——内在气质不平凡”之后,紧接着由白杨树展开丰富想象的那一段的妙处。正是因为有了这一段,才把读者引进了新的天地,文章的境界也由此得到了升华。

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  “当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就觉得他只是树?难道你就不想到他的朴质、严肃、坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后广大的土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠近团结、力求上进的白杨树,宛然……”这真是神来之笔!随着作者想象的翅膀越飞越远,文章的内涵也层层转深。假如茅盾的想象不是这么丰富,仅就白杨树来写白杨树,文章一定显得单薄,不至于像这样的蕴涵丰厚、摇曳多姿、光彩照人。培养学生的想象力,要把握时机,要有利于对课文的理解,要有利于提高学生的思维品质。我在引导同学们阅读欣赏《绿》时,充分利用朱自清的想象例句来培养学生的想象力,收到了较好的效果。朱自清写到:“那醉人的绿呀,我若能裁你为带,我将赠给那轻盈的舞女,她必能临风飘举了。我若能挹你为眼,我将赠给那善歌的盲妹,她必能明眸善睐了。”我说:作者只写了两个句子,同学们能不能再加上两句呢?一个学生说:“我若能酿你为美酒,我将赠给那最可爱的解放军战士,他们一定会再立新功。”还有一个学生说:“我若能调你以为颜料,我一定赠给那国画大师,他一定会绘出更新更美的祖国蓝图。”想象得多么具体生动!多么富有情趣!这些动人的想象无不表现了同学们美好的心愿,使老师敬佩不已。苏霍姆林斯基认为,要使教学和方法成为学生创作和感情流露的推动力和源泉,教师就要在学生面前打开通往广阔世界的窗口。展开想象,拓宽思路是重要的途径之一。对于生活阅历还很肤浅的中学生来说,使自己想象能力丰富的主要途径:一是通过大量的阅读获得间接的生活经验。头脑空空如也,知识面很狭窄,想象怎么丰富得起来呢?古人强调“读万卷书,行万里路”是有道理的;一是坚持勤动笔,写得越多,写作的兴趣就越浓,写起来就越兴奋,自己的想象也随之活跃。

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  当孩子被贴上“问题少年”标签,或因沉迷网络、早恋离家、在学校惹是生非,父母管不了,学校容不下时。选择不听话的孩子怎样教-启德励志教育学校。我们针对不良思想行为习惯的青少年,采取人性化管理、心理诊疗、行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、生活体验、社会实践等多方位一体的科学化教育模式,帮助这些青少年逐步走出困惑。
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