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小学生对数学学习缺乏兴趣

内容概要:数学作为一门独立学科,是贯穿从小学到大学的主要课程,学习数学需要学生具有一定的逻辑思维、判断思维和计算能力。数学成绩的好坏与学生的数学思维能力密不可分,好的数学思维能力能使学生在数学学习过程中,逻辑清晰,条理清楚,达到事半功倍的效果。
  数学作为一门独立学科,是贯穿从小学到大学的主要课程,学习数学需要学生具有一定的逻辑思维、判断思维和计算能力。数学成绩的好坏与学生的数学思维能力密不可分,好的数学思维能力能使学生在数学学习过程中,逻辑清晰,条理清楚,达到事半功倍的效果。数学学习思维培养不力,会导致学生觉得数学晦涩难懂、枯燥乏味,从而失去数学学习的兴趣。然而,数学思维并不是所有学生天生能够具备的,这需要各阶段老师进行后天的培养。小学阶段是学生培养数学思维的黄金阶段,本文通过对小学数学思维能力培养过程中遇到的问题,提出提高小学数学思维能力的方法,帮助广大小学生培养数学思维能力,使得小学生能够在数学学习过程中取得优秀的成绩。
  百年大计,教育为本。教育是国家发展的基石。教育关系到民族的兴旺,人民的福址,国家的未来。其实,政府、家庭、学校、社会都意识到了教育的重要性,但一直以来却解决不了为人所诟病的教育“病根”。解决孩子教育的“病根”,就到叛逆期孩子教育学校-启德励志教育。

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  一、培养小学生数学思维能力的意义
  现代教学论认为,教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程,而是促进学生全面发展(包括思维能力的发展)的过程。从小学数学教学过程来说,数学知识和技能的掌握与思维能力的发展是密不可分的。一方面,学生在理解和掌握数学知识的过程中,不断地运用着各种思维方法;另一方面,在学习数学知识时,为运用思维方法提供了具体的内容和材料。但是,我们绝不能认为在教学数学知识技能的同时,会自然而然地培养学生的思维能力。
  二、在小学数学思维能力培养过程中遇到的问题

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  小学生对数学学习缺乏兴趣。在小学生接触数学的初期阶段,就要求小学生具备基本的计算能力、理解能力和数学思维,若在初期学习阶段,小学生就对加减法乘除法理解不够透彻,会导致小学生数学计算频繁出错,打击小学生的数学学习积极性,从而使小学生对数学学习失去兴趣。
  小学生对自己的数学思维缺乏自信。受到家庭老师和教学模式的影响,许多小学生都习惯性学习和接受现成的数学成果,反而对自己的数学思维,缺乏自信,不敢在公众场合表达自己的独特见解,久而久之,小学生的数学思维会在一定程度上退化。
  传统的数学教学缺乏系统性的数学思维培养。在传统的小学数学授课模式中,一般都是先由老师讲授数学知识,教授计算方法,再统一给学生布置练习作业,让学生独立进行计算练习,传统的授课流程,缺乏系统性数学思维的培养,导致小学生知其然而不知其所以然,从而失去独立思考、认真探索的能力。
  三、培养小学数学思维能力的有效方法

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  师生活动,提高兴趣。增加数学思维培养教学过程中的师生互动,能够让老师认识到学生对数学知识的接受情况,也能在学生学习数学知识的过程中及时纠正他们的错误,达到高效学习的目的。同时,增进了师生友谊,有利于学生向老师吐露想法,促进学生创新思维的运用。小学开展数学思维培养教学,师生互动能够培养小学生热爱数学、热爱创新、自主研究的能力。兴趣对于学习的重要性早已被人们所认识,正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。兴趣是小学生学习数学的动力,是学生认识数学,学习数学,热爱数学,享受数学的前提。兴趣是数学在学生心中生根发芽的沃土,然而兴趣并不是与生俱来的,这需要后天培养和引导。
  有效分配学习小组。根据学生的学习情况、对数学知识的掌握情况和性格特点有效分配学习小组。学习小组中,对数学知识掌握较好,学习踏实的学生担任组长,负责监督其他组员学习;性格开朗、思维活跃的同学担任副组长,起到调节组内学习氛围,为组员提供数学灵感,调动组员的数学思维的作用;耐心的同学负责给数学知识掌握较薄弱的同学讲解问题,促进组内成绩共同提高。每个学习小组可以定期举办数学知识竞赛,组内成员各司其职,自己的数学思维发挥到极致,推动小组赢得最终的胜利。

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  以学生为本,因材施教。以学生为本,因材施教。作为成人应当换位思考,从学生的角度看待问题,了解小学生的性格特点,学习数学的基础以及他们的接受能力。好奇心和求知欲是小学生最大的特点,保护他们的好奇心,激发学生求知欲,是实战教学的基础工作。同时,激励学生自助探索,积极进取,充分发挥小学生思维活跃、创造力强的优势,可以避免枯燥的灌输式教学,吸引学生参与到教学过程中。老师在学生学习数学的过程中进行有效引导,多鼓励少批评,多请教少要求,维护学生自尊心,让学生自主学习、自主探究,这样才能最大限度地激发学生潜能,使学生认识到学习数学的乐趣,并且从中获得身心健康发展。
  进行针对性训练。学校应该定期举行数学思维培养的针对性训练,数学老师通过举办趣味数学竞赛、有奖数学问答等方式,在轻松娱乐的过程中,对小学生数学思维进行培养,只有小学生自助思考,独立钻研,从中获得的数学思维能力才能为自己所用。

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  培养小学生的数学思维能力,使得学生对数学问题具有独特的解决角度和思路,才能使学生在今后的数学学习中游刃有余,随着数学知识的加深,呈现出对数学学习的天赋。

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