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厌学心态的形成因素

内容概要:中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增大,特别是当前社会的快速发展,社会环境的日趋复杂,身心健康发展受到的负面影响越来越大,致使青少年学生的心理健康问题较以前更为显著和突出。
  中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增大,特别是当前社会的快速发展,社会环境的日趋复杂,身心健康发展受到的负面影响越来越大,致使青少年学生的心理健康问题较以前更为显著和突出。笔者通过对一个普通农村中学初一学生280人的调查发现,存在着不同程度厌学心态的学生竟然有230人左右。这是一个触目惊心的数字!这表明了厌学是最普遍的心理健康问题。因此学生的厌学心态不可等闲视之。探讨农村中学生的厌学心态,及时做好切实可行的教育对策,是每一个教育工作者的重要任务。 
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  中学生厌学的心态令教育工作者头痛不已,那么是什么原因造成了这一“病症”的呢?这值得所有教育工作者去探讨。笔者认为中学生的厌学心态是由社会、家庭、学校及自身因素共同作用下形成的。
  (一)社会因素
  首先,目前社会上,特别是在农村,读书无用论有所抬头,“知识贬值”成为某些学生的口头禅。笔者近来对成绩分别为“好、中、差”三个等级的学生作过调查,结果发现不但是成绩差的学生有厌学的情绪,很多成绩好的学生对学习也无所谓,甚至是讨厌。他们很坦率地说:“读书没用,辛苦十几年下来,一年挣的工资还不如我回家养一季度的虾呢。”“勤奋读书被其他同学笑。”这些学生对读书感到很茫然。赚钱容易的农家子女看不起读书,家庭贫困的农家子女,又没钱供他上完大学。所以有些中学生不是以村里能考上大学的人做榜样,而是以外出打工挣到钱的人做榜样。

启德叛逆孩子学校日常行为训练:背诵弟子规

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  其次,随着社会的发展,电脑、游戏机已融进我们的生活,电视节目也日趋丰富,网络的内容也越来越广泛,游戏的种类也越来越多,而这些东西也越来越多地对我们的学生产生影响。学生很难静下心来看一本好书,完成一道习题。走出校园,学生身边的诱惑太多。
  再次,考试制度也给了他们太大的压力,他们对学习产生了反感、厌烦的情绪,从而造成了他们厌学的心态。应试教育下的繁忙学业、激烈竞争,也是学生不健康心理形成的一个重要因素。频繁的测验、考试使学生经常处于一种高度紧张的状态,超负荷的学习强度使学生精神紧张,心情压抑。当他们面对自己不满意的答卷时,总是抱怨自己,从而失去了对学习的信心。
  (二)家庭因素
  1.父母的受教育程度对子女的影响。在教学过程中,我们发现大多数学生厌学都跟他们的家庭有关系。有些学生的父母学历不高,基本是初、高中文化,有的甚至只有小学文化程度,还有的甚至父母双方都只有识字水平,他们不清楚知识的重要性,因此对他们的孩子要求也不高。这些学生只求完成九年义务教育,因此做一天和尚撞一天钟,只是在学校打发日子而已,根本无心向学。

启德青少年励志特训学校日常军姿队列训练

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  2.学生的厌学跟他们的家庭教育密不可分。有些学生家长对孩子期望过高或要求完美,往往运用严厉、武断和过分控制的高压方法去要求孩子,从而造成了他们很可能形成被动的、缺少动力的学习状态,于是就不去努力或仅做较小的努力,久而久之,就产生了厌学的心态。而有些学生家长却期望过低,他们对孩子不抱太大希望,孩子认为父母对他没什么要求,因此做出相应的反应。还有些家长对孩子不关心或是有严重的家庭冲突,他们忙于工作或陷入家庭纠纷或自己玩乐,对孩子的学习毫不关心。家庭问题使孩子心情不愉快,无法集中精力学习,由此导致对学习失去兴趣,更谈不上争取获得成功。有些家长对孩子百依百顺和过分保护。这样的孩子不懂得按适当的规则去生活和学习,不会服从别人的要求,也不会为自己设立目标和努力实现目标。其结果,孩子没有动力和自制力去刻苦学习,更不能在压力下有效地采取行动。还有许多父母出于不同原因对孩子采取过分保护的态度。这样的孩子在父母的“羽翼”下失去自身奋斗的动力,常表现出不成熟的迹象,对学习缺少责任感,在学校对什么都不感兴趣。
  (三)学校因素
  来自学校教学教育工作中的失误或缺点也可造成学生厌学。如教学内容过深,教学方法单调,课业负担过重,教学实验设备、技术手段匮乏,教育观念陈旧,教师素质差,师生关系紧张等均可造成学生厌学。
  很多农村学校的教学设备落后,教师上课“一本书一支粉笔”,跟不上时代的步伐,也很难激发学生学习的兴趣。另外,有部分教师把学习成绩当作衡量一个学生的惟一标准,不正确的人才观使教师无法公正地看待每一位学生,认为学习差的孩子样样都不好,对他们存有偏见。这样学生无法从老师这儿吸取前进的力量,易造成学生“破罐子破摔”。有些教师则是发现学生有缺点或学生犯了错误,不能给以积极的引导,从而造成了他们的恐惧心理,也产生了厌学心理。

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  (四)学生自身因素
  就厌学学生自身因素来看,学生的智力障碍对他们影响很大,他们接受事物的能力低、理解能力弱,学习比较困难,跟不上老师讲课的速度,学习成绩也跟其他同学相差很大。另外一些厌学的学生是因为他们缺乏学习的意志力,他们学习目的不明确,既不考虑个人的前途命运,也没有社会责任感。在学习的过程中,他们往往是害怕困难,缺乏毅力,在学习中就很难获取成功。有些学生在与同学、老师的交往中欠缺主动,不善于表达自己的意愿,被动按别人意见行动,自信心不够,自我评价总是偏低,在挫折面前往往一蹶不振。在班级里他们往往被老师、同学忽视,看到自己的成绩落后,他们更觉得自己不如别人。上课不敢主动发言,生怕说错。学习上遇到困难,不敢向同学、老师请教,有了疑问、异议更不敢提出。由于他们自身的诸多原因,导致了他们无心向学,生成了厌学的心态。

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