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中国教师强调死记硬背

内容概要:中国教师强调死记硬背,机械训练,欧美教师强调探索发现,开展研究性学习,所以中国学生的基础知识很扎实,但缺乏创新能力。这种论调在国内外流传很广,使人们对中国教育产生了很深的误解。
  中国教师强调死记硬背,机械训练,欧美教师强调探索发现,开展研究性学习,所以中国学生的基础知识很扎实,但缺乏创新能力。这种论调在国内外流传很广,使人们对中国教育产生了很深的误解。在国外流行着一种关于中国教育的悖论:中国教师的教学方法很落后,教学质量却很高。笔者早就指出,这是个伪命题,使外国人还用20世纪三四十年代的眼光看中国,再加上现在新闻媒体对中国教育的负面报道多,大家就都信以为真了。
  青少年是国家的未来,由于青少年心理活动状态的不稳定性;认知结构的不完备性;生理成熟与心理成熟的不同步性;对社会和家庭叛逆及依赖的冲突;成就感与挫折感的交替等,使得他们的焦虑情绪较重。针对青少年的这些成长问题,叛逆期小孩教育学校-启德励志教育坚持人本教育和人性化管理,成功改变了一个又一个问题青少年。

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  中华人民共和国成立后,经过60多年的不断发展,不断改革,教师的学历水平和教学水平都有了大幅度提高。2009年湖南省抽样调查,小学教师中具有大专以上学历的占总人数的96.49%,沿海地区小学教师的学历已基本达标,其中有研究生学历的教师占总人数的10%左右。我国中小学教师的学历水平已经接近欧美发达国家,具有一定的专业素质。

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  中国中小学的课堂教学经过全国性的八次课改,已大有改观,“满堂灌”的情况已基本消失。特别是近几年来,政府加大了教育投人,不但沿海地区的中小学都用上了电子黑板,就连相对偏远的内蒙古、黑龙江、新疆、甘肃、广西等地的学校教室里也装上电子黑板,使用现代化电子设备的学校比比皆是。从主流情况来看,我国的课堂教学已具有中国特色一一既继承和发展了中华教育的优良传统,又借鉴了西方教育的长处,主要有以下六种特征:(1)强调学生自学;(2)重视教料书的作用;(3)发挥教师的主导作用;(4)加强“双基”;(5)重视练习;(6)激发学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。

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  综上分析,上述教育悖论是不成立的,它的前提错了,中国教师的教学方法并不落后,我们的课堂教学方法不是“满堂灌”,也不是西方的探索发现,我们正在探索一条中国式的课堂教学道路。

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  青少年时期是人的心理与生理成长发展并逐步走向成熟的重要时期。一些不良行为、习惯和性格的养成,一些精神疾病的发生,往往都是由于在这一时期心理不健康造成的。怎样教育叛逆的孩子-启德励志教育专业针对8-18周岁孩子叛逆、网瘾、厌学、早恋等成长问题,帮助孩子解决心理问题,矫正不良行为习惯。
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